PRACTICA PEDAGOGICA DE MATEMATICA EN EL NIVEL INICIAL

 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

        UAPA

               NOMBRE:

           YENNY

             APELLIDOS:

                  PADILLA NUÑEZ

             MATRICULA:

          13-4195

           CARRERA:

Ciencias de la educación mención inicial

         MATERIA:

Didáctica especial de la matemática

       TEMA:

   El área de matemática en el currículo dominicano

        FACILITADOR/A:

         Richard Báez

SANTIAGO.                                                                                          Rep. Dom.

Nivel: inicial Centro educativo: Colegio Padre Emiliano Tardif. Grado: pre-primario Tema:  los números del 01 al 15 Área(s) curricular(es): matemática Tiempo: 45 min. Profesor/a: yenny padilla Núñez Estrategia de enseñanza aprendizaje: Por  descubrimiento, socialización, basado en problemas. Competencias Fundamentales: Competencia Ética y Ciudadana                          Competencia Resolución de Problemas                                                                Competencia Ambiental y de la Salud                     Competencia Comunicativa               Competencia Científica                                  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual                                            Competencia Pensamiento Lógico,  Creativo y Crítico En el nivel inicial las aéreas se trabajan de forma integrada.
Propósitos  Específicos	Tipos de Contenidos:	Estrategias	Actividades	Recursos	Evaluación
Que los niños/as puedan conocer los números e importancia de los mismos. Reconocer el concepto de cantidad de los números Para que nos sirven. Para que lo utilizamos a diario. Donde lo utilizamos.	Conceptuales Los número del 01 al 15  Procedimental Refrescar  los números, por medio de dibujos, cuentos, láminas  y videos. Conocimientos previos.  Que los niños y niñas  puedan conocer los números, su importancia y para que se usan. Disfrute en la realización de actividades. Actitudinales Disfrute al realizar sus clases de matemática Actitud positiva frente a sí mismo , sí misma  y sus capacidades Actitud de escucha y respeto por los demás Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.	Imágenes, fotos, láminas, etc. Los numero pegados en la pared. Canciones Experiencias directas Escribir libremente los números	Inicio Rutina diaria.  Plantear a los niños el propósito de la clase: Conocer y conteo de números.  • Cantar  canciones para motivar las actividades: mis dos manitas y 3 pececitos. • Análisis de números. Preguntas a los niños: ¿conocen los números?, ¿para qué sirven?, ¿dónde los han visto?, ¿creen que son importantes?, etc. • Mostrar videos sobre los números. Canciones. Contemos nuestros dedos. Utilidad de nuestros dedos para contar. Desarrollo Les dice que se aprieten los cinturones para dar un paseo por el mundo de los números. Hablaremos sobre la importancia de los números. Sus conocimientos previos. Vamos a contar objetos del curso. Contar los lados de las figuras geométricas. Quien puede hacer estos números en la pizarra. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 13,14,15. Vamos a contar figuras en el piso(peses y mariposas) Higiene, Merienda, descanso. Hacer algunas preguntas ¿Para qué podemos usar los números? ¿Cuándo vamos al supermercado, farmacia tiendas, etc. Usamos números? ¿Donde más podemos usar los números? Cierre Ya identificados los números, ahora vamos a ver ¿el que menos me he aprendido? Dar oportunidad a los niños y niñas para que expresen sus experiencias. • Puesta en común. ¿Qué aprendimos?, ¿Conocimos los números?, ¿Ahora podemos contar? ¿Para qué nos sirven los números? ¿Cómo le podemos llamar a este juego?	Los números hechos de foami Hojas para escribir los números Lápices Lamina de los números Juguetes para contar Crayolas Objetos Figuras para contar. Peses Mariposas dibujadas para contar en el piso. Dibujo de las manos	Globalizadora, tomando las diferentes dimensiones del niño y la niña. Que consistirá en informar de las capacidades de los niños, de su punto de partida donde se encuentra su desarrollo de sus conocimientos previos. A través de esta evaluación obtendremos información sobre lo que saben o no saben en relación  a los números del 01 al 15, se evaluara en todo momento de acuerdo al desenvolvimiento de cada niño y niña.

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.
Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.

las matemáticas enseñadas en los primeros niveles sientan unas bases firmes, no sólo para el desarrollo del conocimiento matemático de los niños y niñas, sino también para el desarrollo de capacidades cognitivas que les permitirán desenvolverse adecuadamente en situaciones cotidianas, de ahí su importancia.